
一、起病在头30个月以内;
二、广泛缺乏对他人的反应;
三、语言发展方面有重大缺陷;
四、如果有语言则具有诸如下述的特殊形式:即刻或延迟的回声语言、隐喻性语言、人称颠倒;
五、对环境各方面的怪异反应,如抵制变化、对生物或非生物的特殊兴趣与依恋等;
六、没有幻觉、妄想、联想松弛、思维不连贯等精神*症的特征。
一、走楼梯、单脚站、跳远、跳高。
二、动作笨拙,不协调。
三、婴儿期不爬行或爬姿势不对称协调。
四、大肌肉动作发展慢。
五、精细动作发展差,常常碰到物品或跌倒。
六、同时使用双手或双脚的动作协调性差。
七、4-5岁未发展出惯用手。

什么是语言的系统发展?简单来说就是儿童语言的阶梯化、科学化的发展,比如在语言学习时要注意音节(单双)、单字(单双)、单词、短句、长句以及语法(高级)的顺序发展。在实际的教育过程中,我们有注意到这样的情况:部分家长在教育孩子的时候往往会忽略系统教育,而选择“随心所欲”地教导,比如今天教导孩子学习声母,明天可能是韵母。这种相对杂乱的语言教导会在一定程度上拖累孩子语言的发展,导致儿童语言能力、水平不及同龄儿童。

语言发育迟缓是伴随其他问题出现的,比如脑神经发育不全、智力低下、听力障碍等,也有一部分孩子是单纯性语言发育迟缓,即完全是由后天环境因素造成的。无论是哪种原因导致的语迟,爸爸妈妈们都不能掉以轻心。

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